六上散文诗花之歌,作者以花自喻,读完

我是装点房间的能手，我是情人眼里的微笑，我是美化环境的使者，“我”是谁呢？

相信大家，都能猜个十之八九，“我”是“花”。今天，我们就来学习一首散文诗《花之歌》，看一看花在作者眼里具有什么样的精神品质，以及引发了作者对人生怎样的思考？

《花之歌》，是黎巴嫩的纪伯伦写的一首散文诗，这篇课文是第一单元的略读课文，我们先来看一看这节课要达到的学习目标。

《花之歌》学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，掌握“苍穹、绿茵、坠落、孕育、赠予”等词语。（重点）

2、理解课文的内容，体会作者笔下花的形象和精神。（重点）

3、理解“第一人称”写作的好处，借助作者塑造的花的形象，体会作者对人生的思考。（难点）

《花之歌》考察内容

1、考察字词

《花之歌》虽然是一篇略读课文，但是这篇课文里需要掌握的基础知识特别多，字词在考试的时候，是重点考察对象，特别是四字词语“风光旖旎、芬芳馥郁、硕大无朋、婆娑起舞、心驰神往、顾影自怜、孤芳自赏”考察频率特别高，不仅要会正确书写，还要会词语的意思，并会用词语造句。在下面的课件中，会给大家列举。

2、考察仿写和阅读感受

《花之歌》这篇散文诗的语言，文字隽永，特别优美，作者运用了大量的比喻和拟人的修辞，生动形象地描绘了花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求。这篇课文的仿写，是重点考察对象，仿写一句话，或者仿写一个段落。这是语文素养和能力的学以致用的写作要求。

阅读感受，是个人体会类的题目，就像读后感一样，不过字数要求比较简短，50-字即可。

下面给大家展示课件，课文重点字词和句子的理解，以及仿写、感受和思维导图的结构梳理。

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